Latest Post

Manfaat Anggur Merah untuk Kulit Wajah…:

| Sabtu, 31 Desember 2011
Baca selengkapnya »


anggur

Tips kesehatan&kecantikan buah anggur merah!!!!!!

Dibalik kenikmatan tersembunyi suatu manfaat……….

Anggur merah adalah salah satu buah dari suatu tanaman yang banyak hidup didaerah tropis,termasuk diindonesia.Selain itu buah anggur merah ini banyak diminati oleh banyak orang yang ada didunia.Karena rasa manisnya yang menjadi salah satu alasan kenapa banyak diminati oleh banyak orang ini.Lalu apakah alasanya buah anggur merah ini dikatakan baik untuk kulit wajah….???Mau tau…………???????????????Ayo kita telusuri apa sih manfaat buah anggur merah itu……..
Alasan buah anggur baik untuk kulit wajah adalah karena dalam buah anggur merah terdapat zat yang dinamakan zat antioksidan.Zat antioksidan ini salah satunya mempunyai fungsi untuk memperkecil pori-pori wajah,lalu sebagai vitamin yang sangat dibutuhkan untuk kulit wajah kita guys.Untuk mengencangkan kulit wajah juga dapat menggunakan buah anggur merah guys……. Hal ini sudah terbukti lho!Contohnya wanita dinegara chili sudah melakukan cara ini…….dan hasilnya aura kecantikan mereka tampak semakin terlihat.

Caranya melakukan tips kecantikan ini:

Caranya cukup dengan kita mengkonsumsi buah anggur tersebut secara rutin ,kita akan mendapatkan hasilnya.Atau buah anggur itu sendiri dapat kita jadikan sebagai masker wajah lho guys.Caranya:Potong buah anggur kecil-kecil lalu tambahkan 2 sendok tepung tapioka .Aduk rata dan jadilah masker anggur merah.Lakukan hal itu secara rutin menjelang tidur . Dengan cara ini wajah anda akan kencang dan terlihat muda.Selamat mencoba……………..!!!!!!!!!!!!!!! untuk menjaga kecantikan anda ini.
Selain untuk menjaga kecantikan kulit wajah anda, buah anggur merah ini juga mempunyai manfaat untuk kesehatan tubuh kita guys diantaranya untuk seseorang yang mempunyai problem dengan jantung.Kandungan yang terdapat didalam buah anggur merah bukan hanya zat antioksidan saja melainkan juga terkandung zat yang bernama mineral dan vitamin .Zat ini sangat baik untuk kesehatan tubuh kita.Selain itu zat magnesium yang terkandung didalam buah anggur merah sangat baik untuk sistem pencernaan kita guys…………..
Tuh kan banyak manfaat yang kita dapatkan dari buah anggur merah guys…………. Bagaimana ingin mencoba cara ini?bahkan mungkin melakukan cara ini setiap hari……………??????????


Manfaat Anggur Merah untuk Kulit Wajah…:

Posted by : Unknown on :Sabtu, 31 Desember 2011 With 0komentar
Tag :

Resiko modifikasi alat kelamin… Lihat yuk…………

|
Baca selengkapnya »
Saying sama pacar atau pasangan sampai bisa memuaskan tetunya mrupakan salah satu kebanggaan sendiri kali ych…?? Caranya macam-macam, dari ngasih perhatian lebih, ngajak nonton, candle light dinner, atau dengan cara lainnya. Tapi fenomena sekarang ada nih yang macam-macam, seperti fenomena nindik atau memasang bering atau juga memodifikasi alat kelamin yang katanya dapat memuaskan pasangannya, benar tidak ych…??? Padahal sangat erat kaitannya dengan penyakit yang menjadi Headline dalam kehidupan, yaitu HIV yang sangat erat banget nih dengan kelalamin,, Kita lanjutkan yuk….
Praktek memodifikasi alat kelamin konon katanya berasal dari budaya jepang, yaitu Yakuza. Dari jepang ini, guetemala, El savador, Hondura, Rusia hingga California. Memodifikasi kelamin modifikasi ini umunya ditemukan dan dilakukan dikalangan penjara, tentara dan anggota geng sindikat criminal [ Http://en.wikifipedia.org/wiki/pearling].
Bering biasanya disebut dengan biji tasbih, atau guli-guli yang merupakan istilah popular untuk benda yang dibuat dari batang sikat gigi yang diasah halus berbentuk bola/silinder yang biasanya ditanam di bawah kulit penis dalam jumlah anatara 1 sampai 20 buah sesual dengan bentuk dan ukuran. Katanya cieee… diyakini bisa meningkatkan kenikmatan dalam berhubungan seksual pada wanita ketika biji besi bering menyentuh klitorisnya…. Apa iyah…???
Resiko memasang bering…
Pemasangan benda yang tidak elastic dengan peralatan yang tidak steril bisa menimbulkan dampak buruk, beberapa penelitian dari berbagai jurnal ilmiah menyimpulkan, memodifikasi kelamin berisiko infeksi, dan berpotensial menularkan virus Hepatitis B, Hepatitis C, bahkan HIV. [ berdasarkan penelitian di penjara-penjara di California oleh sana louem dkk yang dipublikasikan di journal of immigrant Health, vol. 4 No. 2 April 2002].
Di dunia maya atau internet juga banyak ditemukan laporan kasus tentang pemasangan bering seperti laporan dari kompas cyber media tanggal 14 oktober 2006.
Alih-alih menjadi jantan yang terjadi malah sebaliknya loh… so, buat kita semua yang sudah mengerti tentang masalah ini mari kita mengingatkan teman-teman kita, saudara-saudara kita agar nantinya tidak menyesal dikemudian hari kelak. Ingat..!!! jaga kesehatan repreduksi dengan baik… dan katakana…..

Buletin We Care PMI Edisi 14 Agustus 2010

Say No To Freesex and Say No To Drug

Resiko modifikasi alat kelamin… Lihat yuk…………

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

10 Kiat Menjadi Dokter Bagi Diri Sendiri...

|
Baca selengkapnya »

10 Cara Jadi Dokter Bagi Diri Sendiri




Terkadang seseorang mengetahui penyakit yang dideritanya setelah muncul banyak gejala atau dalam stadium lanjut. Untuk itu ketahui 10 cara menjadi dokter bagi diri sendiri dengan melakukan deteksi dini.

Mengetahui penyakit lebih dini akan mempermudah pengobatan yang harus dijalani serta memiliki tingkat kesembuhan yang lebih tinggi. Berikut ini 10 hal yang bisa dilakukan untuk mendeteksi penyakit lebih dini, seperti dikutip dari Health24, Sabtu (31/12/2011) yaitu:

1. Memiliki PERF-ect day
Pada dasarnya ada 4 hal yang harus dipantau setiap hari untuk memastikan punya pola hidup sehat, yaitu jumlah buah dan sayuran yang dikonsumsi satu hari (Produce), apakah aktif bergerak (Exercise), memiliki waktu minimal 15 menit untuk menyenangkan diri sendiri (Relaxation) dan mengonsumsi cukup serat (Fibre). Jika semuanya terpenuhi, maka sudah memiliki hidup yang sehat.

2. Memeriksa kondisi tubuh setiap 2-3 bulan sekali
Mintalah pasangan atau teman dekat untuk melakukan pemeriksaan kulit dari kepala hingga ujung kaki. Perhatikan jika ada benjolan, tahi lalat yang berubah dan bintik atau ruam yang mencurigakan. Pemeriksaan di seluruh kulit termasuk kulit kepala, sela-sela jari kaki dan tangan serta bagian bawah lengan.

3. Memantau pola tidur
Ada 3 cara untuk tahu memiliki tidur yang cukup atau tidak yaitu apakah perlu alarm untuk bangun di pagi hari, apakah merasa kantuk saat sore hari dan apakah langsung tertidur setelah makan malam.

Jika ketiga jawaban tersebut 'iya' maka belum memiliki waktu tidur yang cukup. Namun jika sudah tidur cukup (sekitar 8 jam) tapi masih punya masalah tersebut, sebaiknya konsultasikan dengan dokter.

4. Mengukur tinggi badan setiap tahun setelah 50 tahun
Hal ini sangat penting bagi perempuan sebagai cara untuk menilai postur dan kesehatan tulang. Jika tinggi badan menurun maka bisa jadi ada perubahan dalam kepadatan tulang.

5. Melacak warna urine
Urine bisa menjadi indikator kesehatan yang berguna. Urine seharusnya berwarna jernih dan tidak berbau, tapi jika warnanya kuning pekat (gelap) atau berbau, maka bisa jadi akibat kurang cairan atau masalah dalam metabolisme.

6. Menghitung detak jantung setelah olahraga
Untuk mengetahui heart rate recovery (HRR), cobalah berjalan kaki atau jogging selama 20 menit lalu menghitung detak jantung segera setelahnya selaam 15 detik dan hasilnya dikalikan 4.

Setelah itu istirahat dan duduk selama 2 menit, kemudian periksa kembali. Kurangi hasil kedua dengan yang pertama, jika di bawah 55 maka nilai HRR lebih tinggi dari normal dan sebaiknya konsultasikan dengan dokter.

7. Jika memiliki diabetes, periksakan kaki setiap hari
Orang dengan diabetes rentan bermasalah di kaki, untuk itu periksa kaki secara teratur terhadap setiap lecet, kulit yang mengelupas, luka atau memar. Hal ini untuk mencegah komplikasi lebih lanjut.

8. Melakukan pemeriksaan untuk kardiovaskular
Pemeriksaan ini berguna untuk mencegah penyakit dan serangan jantung serta stroke. Faktor yang perlu diukur adalah kolesterol, status merokok, tingkat glukosa darah, EKG (Electrocardiogram) serta tekanan darah.

9. Memeriksa sisir yang digunakan
Jika melihat banyak rambut yang rontok di sisir, mintalah dokter memeriksa kadar feritin darah yang menunjukkan berapa banyak zat besi di tubuh, karena kadar yang rendah bisa menyebabkan kerontokkan rambut. Penyebab umum lainnya adalah gangguan pada hormon tiroid.

10. Periksa tekanan darah setiap 6 bulan
Pemeriksaan ini bisa dilakukan di pusat kesehatan atau di rumah. Jika nilai sistolik (angka yang di atas) lebih dari 140 (130 untuk penderita diabetes) dan diastolik (angka yang di bawah) lebih dari 90 (80 untuk penderita diabetes), sebaiknya memperhatikan pola hidup yang dijalani.

10 Kiat Menjadi Dokter Bagi Diri Sendiri...

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

Kau, Selamanya di Hati......

| Jumat, 30 Desember 2011
Baca selengkapnya »
Kau telah pergi…
meninggalkan Ku..
tanpa seorang,,,
yang menemani Ku…

kini Kau pergi….
dan tak kan kembali…
namun Kau slalu..
di hati sampai Ku mati…

banyak sudah kisah..,
kita berdua…
kini tlah menjadi..
kenangan yank indah…

walau pun dirimu..
entah dimana..
namun Kau kan slalu..
slama nya di hati ini….

Kau, Selamanya di Hati......

Posted by : Unknown on :Jumat, 30 Desember 2011 With 0komentar

Duka Ku, Duka Kasihku...

|
Baca selengkapnya »
Senja itu terlalu indah untukku
Aku tak mampu memandangnya terlalu lama
Semakin lama kupandang
Semakin dalam rindu ini padanya

Begitu sakit terasa
Begitu perih menyiksa
Terbayang wajah manisnya di sana
Di ujung dunia yang belum pernah ku jamah

Ku coba untuk melupakan dirinya
Termasuk saat-saat indahku bersamanya
Namun semakin kuat kuberusaha
Semakin jelas kenangan ini terasa

Terpikir untukku tak pernah lagi jatuh cinta
Agar tak rasakan perihnya sakit hati
Namun aku tak pernah berdaya
Karena itulah hakekat manusia, jatuh cinta

Tuhan,
Bila dia bukan jodohku
Ikhlaskan hati kami untuk saling melepaskan
Ikhlaskan setiap perasaan rindu dan cinta ini
Sungguh aku tak sanggup untuk memikulnya lagi

Tuhan,
Bila dia bukan jodohku
Berikanlah jodoh yang terbaik untukku dan untuknya
Agar kami mampu jalani hidup ini hingga tuntas menuju kehadirat-Mu

Namun bila dia jodohku, Tuhan…
Mudahkanlah kami untuk bersatu
Hilangkanlah halang rintang yang tak kuasa kami untuk melewatinya
Sungguh, pernikahan suci atas nama-Mu, itu yang kami tuju

Dan kini aku hanya bisa termenung
Bimbang tak tentu arah, tanpa daya
Berharap petunjukmu segera tiba
Untuk tuntaskan hati yang gelisah

Duka Ku, Duka Kasihku...

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Pesan Kalbuku Untukmu

|
Baca selengkapnya »
Tau kah, engkau
Setiap saat aku melihat ponsel itu
Melihat apakah ada pesan singkat yang masuk
Dan berharap itu datang darimu

Sadar kah, engkau
Aku menunggu inbox emailku terisi
Sebuah surat elektronik dari alamat emailmu
Yang membuatku punya harapan dalam berkehidupan

Yakin kah, engkau
Dering ponsel itu sangat kuharapkan
Semoga peneleponnya adalah dirimu
Yang suaramu mententramkan relung hatiku

Maaf, bila ku mencoba acuh tak acuh
Bukan aku tak peduli akan dirimu
Hanya ingin kau tahu
Aku benar-benar sangat mengharapkan kau kembali

Mungkin pesan non-verbal ini tak pernah kau hiraukan
Namun, aku berharap pesan kalbu ini sampai di hatimu
Bahwa aku benar-benar mencintaimu
Dan berharap engkau adalah pendamping dalam hidupku

Pesan Kalbuku Untukmu

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Harapan Hati

|
Baca selengkapnya »
Tak kilah jiwa terkoyak
Memandang gadis idaman yang tertaut lelakinya
Yang mengabdi jadi sepasang kekasih

Terheran hatiku bicara
Kapan hamba bisa jadi miliknya
Yang mengasihi tanpa ada pamrih

Terjerembabku mengadu
Bahwa aku hanya bisa tertawa bisu
Dan menangis terbahak-bahak
Di tengah rotasi perputaran hati
Dan dalam kebingungan yang sempurna

Hanya sendu yang kubawa
Untuk malam yang terang
Dan untuk siang yang semakin kelam

Hanya pilu yang kupunya
Untuk jiwa yang telah tiada
Dan untuk hati yang berkaca-kaca

Hanya ini yang kupunya
Sebuah puisi harapan hati
Dari kekekalan sendiri yang abadi

Harapan Hati

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Cintaku Hanya Untukmu...

|
Baca selengkapnya »
aku berharap dalam sepi dan sunyi
tersenyum sendiri meski riuh tak terdengar

aku berdiam dalam hati yang temaram
namun pelita meliuk perlahan
membentuk bayangan yang membuatku tersulut kebahagian

ada wajahmu disana
ada senyummu terkembangada cintaku yang terkembang
ada diriku yang teteap bertahan

cintaku hanya untukmu...
hatiku hanya menantimu..
dalam setiap detik waktumu

Cintaku Hanya Untukmu...

Posted by : Unknown on : With 0komentar

DINDA

|
Baca selengkapnya »
Meski aku bukanlah Arjuna,
Yang mampu mengalahkan Rahwana.
Meki aku bukanlah Dewa,
Yang mampu mewujudkan segala cita.
Namun aku mampu, membuatmu bahagia.

Meski aku bukanlah Columbus,
Yang pertama mengarungi lautan.
Meski aku bukanlah Amstrong,
Yang pertama menjamah rembulan.
Namun aku kan menjadi yang pertama merindukanmu..

Dinda…
Meski kau jauh dariku,
Di pisahkan jarak dan waktu
Namun cintaku kan senantiasa menemanimu,
Dalam hidup dan matiku.

Dinda...
Kau adalah mimpi-mimpi indah
Dalam setiap tidurku.
Kau adalah senyum bahagia
Yang menghiasi hidupku.
Dan kau adalah nyawa,
Dalam setiap detak jantung dan denyut nadiku.

Smoga berkenan di hati para sahabat...

DINDA

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Kegagalan Bukan Akhir dari Perjalanan

|
Baca selengkapnya »
Perjalanan manusia penuh dengan lika-liku
Selalu berbeda tanpa batas ruang dan waktu
Kegagalan kadang kala menyakitkan kalbu
Jika tiada pembimbing bagi hati yang pilu

Ketika akhir dari tujuan tidak menjadi milik anda
Hanya keikhlasanlah yg menolong pedihnya jiwa
Tatkala kegagalan terus membayangi langkah kita
Pasrahkanlah segalanya pada Sang maha Bijaksana

Percayalah bahwa Sang Pencipta maha mengetahui
Sehingga sanubari senantiasa berdzikir tanpa henti
Renungkanlah makna hidup setiap insan di dunia ini
Niscaya kebahagiaan akan merasuk dalam ruang hati

Kegagalan bukan akhir dari suatu perjalanan
Karna ia hanya sebatas ujian dalam kehidupan
Kerinduan akan kebahagiaan selalu didapatkan
Bagi seorang yg berfikir bahwa hidup adalah ujian

Jadilah hamba Allah yang baik saat menyikapi segala cobaan
Sehingga jiwa yang tenang menghampiri nuansa kebahagiaan
Tataplah masa depan melalui doa dalam langkah kemenangan
Karna tiada hal yang sia-sia dalam setiap jalan pengorbanan.

Kegagalan Bukan Akhir dari Perjalanan

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Ingin Tau Wanita Mansurbasi.... Baca zhalah..!!!

|
Baca selengkapnya »
Berbagai macam pilihan cara yang dilakukan oleh perempuan dalam ber-masturbasi? Mau tahu lebih lanjut apa pilihan cara yang dilakukan perempuan dalam masturbasi?.


Hampir semua perempuan mengandalkan rangsangan manual, alias dengan jari tangannya sendiri. Sementara 30% perempuan memanfaatkan semprotan air untuk bermasturbasi, dan sebanyak 28% yang memanfaatkan keberadaan vibrator. (Dalam buku How Big Is Big/ Dr Zev Wanderer dan Dr. David Radell, 1982)

Dari sejumlah perempuan yang mengandalkan ransangan manual, ternyata 73% perempuan merangsang klirotis atau daerah vulva dengan posisi terlentang. Dan hanya 5.5% melakukan hal yang sama sambil terlungkup.

Sebanyak 47% perempuan ternyata hanya memberikan rangsangan pada daerah klitorisnya saat bermasturbasi, dan hanya 17% perempuan yang memberikan rangsangan pada klitoris sambil memasukkan jarinya ke dalam Mrs V.

Ada pula perempuan yang bermasturbasi dengan cara ‘terselubung’. Sebanyak 4% dari perempuan yang memanfaatkan keberadaan obyek lembut untuk memberikan rangsangan pada klitoris/vulva. Caranya dengan menekan atau mendorong obyek lembut itu dengan area klitoris atau vulva.

Sementara sebanyak 3.0% perempuan bermasturbasi dengan menekan kedua paha bersamaan secara berirama, dan 2.0% menggunakan air saat mandi untuk mengusap area klitoris/vulva.

Pertanyaan berikutnya adalah: berapa lama waktu yang perempuan butuhkan untuk mencapai orgasme?

Sebanyak 70% perempuan mengalami orgasme dalam lima menit. Sementara beberapa perempuan mengaku bisa mencapai orgasme dalam satu menit saat bermasturbasi.

http://samudro.wordpress.com/2010/03/03/perempuan-juga-masturbasi-mau-tahu-caranya

Ingin Tau Wanita Mansurbasi.... Baca zhalah..!!!

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Pengorbanan Pria Yang tidak disadari Wanita... 5 Point Lo..

|
Baca selengkapnya »
Sedikit Ilmu yang kita Miliki Wajib Kita Amalkan


Dava_line09 Sekarang Akan Berbagi tautan tentang Pengorbanan Seorang Laki2 yang ga pernah di sadari oleh seorang wanita,..
Dari pada Dava_line09 Banyak ngomong ngaler ngidul keman2 yu kita baca bareng2 tentang Pengorbanan Pria yang ga Pernah Di sadari Seorang Wanita.

1. seorang anak laki-laki dengan uang jajan seadanya. diberi orang tua nya agar bisa makan di kantin sekolah, atau ongkos transportasi ke sekolah.apa kalian (wanita) merasa laki-laki akan memakai semua uangnya?dia selalu menabung untukmu selama tiap hari, menahan lapar, menahan segala ajakan teman untuk pergi bermain dan berharap cukup untuk mengajakmu pergi jalan - jalan di hari minggu nanti, mungkin hanya sekedar nonton atau pergi makan lalu ketika hari minggu yang dimaksud, kalian jawab : " duh, sorry nih kayanya aku gak bisa pegi sama kamu hari ini soalnya udah janji sama temen2 janji. maaf ya " ATAU "duh, sorry banget. aku diajakin keluarga keluar. gatau mau kemana"YA selamat kalian udah berhasil membuat hati anak laki-laki itu kecewa. ya laki-laki paling cuma bilang "oh yaudah gpp, lain kali aja" tapi apa kalian tau apa yang ada di perasaannya? hahaha kalian emang hebat untuk masalah kaya gini

2. kalo yang ini sih saya yakin diantara kalian ga akan ada yang ngerasa, tapi untuk yang (merasa) cewe matre ya maaf banget ketika beranjak dewasa, para wanita cantik hanya akan pergi sama cowo yang punya kendaraan roda 4. ketika pria harus bersaing untuk mendapatkan dirimu, mereka akan lebih berhemat mati2an agar bisa mengajak mu untuk hang outketika kalian mau di ajak pergi, dan kaget untuk pertama kali kalian dijemput memakai motor. langsung berdalih "duh rambutku bisa rusak""duh siang2 gini, kan panas" ATAU"maaf ya ada temen yang kecelakaan jadi harus ke rumah sakit" (padahal cuma males naek motor)yah, mungkin kalian ga sadar ngmg kaya gitu, tapi sadarkah kalian kalo cowo itu sakit hati?padahal saya yakin seyakin2nya, hampir seluruh laki-laki dengan umur 17/18 tahun yang membawa sebuah mobil, mereka dibelikan oleh orang tuanya. maaf! bukan nyindir yang bawa mobil hehehe. cuma mau nyadarin cewe yang kaya gitu aja kok peace is beautiful

3. ketika sang laki-laki menjadi seorang kekasih, maka apapun akan dilakukannya untuk membuat kalian tersenyum setiap harinya. mengorbankan apapun yang dimilikinya. dan mungkin mereka mengorbankan TEMANNYA SENDIRI. itu bisa jadi.dan ketika kalian ngmg "aku udah ga nyaman sama km""aku bosen sama km"dan keluhan lainnya, tau sendiri lah ya hehe.sadarkah kalian itu membuat hati laki-laki hancur? ya kalian berhasil membuat laki-laki mengidap syndrom desperadositis. laki-laki udah ngorbanin banyak hal kepada kalian dan dengan mudahnya kalian bicara seperti itu. hebat!

4. Ketika sudah berkeluarga. anda tau? mereka kerja banting tulang seharian penuh untuk mencukupi kalian makan.
ada yang tau pepatah ini ga? "seorang ayah makan telur ayam, sedangkan anak istrinya makan daging ayam"dii benak seorang ayah, asalkan anak istrinya bahagia itu udah cukup. kalo perlu ga usah makan, atau sekedar makan mi instan, asalkan anak istri bisa makan dia udah senang, jangan suka menyia2kan uang hasil kerja keras suamimu itu.

5. Ketika punya anak, sudah meranjak dewasa. dia kesulitan untuk membiayai keluarganya, tapi ada satu hal yang harus kalian taumau ayah / suami mu seorang perampok, pencuri, penjudi atau kriminal lainnya, ketika uang itu diberikan pada mu, dia ikhlas memberikannya padamu, dan RELA MENANGGUNG DOSA UNTUK MU
maaf kalo kata2 saya menyinggung

Cara Membuat Gambar Melayang Dengan JavaScript

|
Baca selengkapnya »
Ingin membuat Sesuatu selalu berada di pojok Blog?? gampang tinggal copy script yang saya sediakan ini :


Bottom Right ----- Bottom Left


Top Right------ Top Left


Cara Meletakkannya...

Untuk Bottom Right






Untuk Bottom Left







Untuk Top Right







Untuk Top Left






Keterangan :
Isikan Url Gambar = Isikan URL gambar yang ingin kamu taruh di pojok blog, atau dengan lihat-lihat di postingan saya yang menampilkan Gambar Widget Melayang

Pilihan Gambar
http://entry44.blogspot.com/2010/03/logo-hijaukan-bumi-kita-untuk-blog.html
http://entry44.blogspot.com/2010/03/pasang-widget-logo-i-love-indonesia.html
http://entry44.blogspot.com/2010/03/pasang-widget-transformer-di-pojok.html
http://entry44.blogspot.com/2010/03/pasang-widget-naruto-di-pojok.html
http://entry44.blogspot.com/2010/03/logo-student-life-di-pojok-blog.html

1. Masuk ke Blog
2. Klik Tab Tata Letak
3. Klik Elemen Halaman
4. Klik Tambah Widget (Bisa Edit ke Widget yang Lain)
5. Klik HTML/JavaScript, dan Paste kode tersebut
6. Simpan


Sumber : http://entry44.blogspot.com/2010/03/cara-membuat-gambar-melayang-dengan.html

Cara Membuat Gambar Melayang Dengan JavaScript

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

Membuat Menu Navigasi dengan CCS

|
Baca selengkapnya »
Pada Tutorial Blog Kali ini .. Saya akan Menjelaskan Pada kamu Semua Tentang Bagaimana Cara membuat menu warna-warni saat mouse menyorotnya. Nah Maksud dari 'menu warna-warni saat mouse menyorotnya' ialah menu yg Pada Saat Mouse kita Sorotkan Ke Menu tersebut.., Menu itu akan Berubah-ubah warnanya nah contoh menunya ialah Menu Yg Ada Di Blog ini, Tepatnya dibagian atas blog ini..Menu ini Membuatnya Tidaklah Sulit,Karna Saya Sudah Membuat Menu yg ini yg Simpel Cara Pemasangannya yaitu saobat tinggal menaruhkan kode di bawah saja... Nah Jika kamu Tertarik Terhadap Menu Tersebut..

Mari Sobat Ikuti Langkah-langkah Berikut.. :

1. Login Ke akun Blogger sobat
2. Pada Dasbor pilih RANCANGAN + EDIT HTML dan jagan lupa untuk mencentang kolom expand template widget
3. Masuka KOde Berikut Dibawah kode




4 .Ubah Tanda # dengan Url yg Sobat inginkan
5 . SIMPAN Dan Lihat Hasilnya.. :D

Membuat Menu Navigasi dengan CCS

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

Patah Hati... Karena Putus Cinta... Baca dunk..!!

|
Baca selengkapnya »
Halo Sahabat..
Jika kamu masuk artikel ini berarti kamu saat ini sedang dirundung kesedihan yang mendalam karena luka dari patah hati. Baiklah, Dava mengerti apa yang kamu rasakan saat ini memang tidak mudah, luka kehancuran di hati yang terasa sangat menyayat membuat kamu tak kuasa untuk menahan air mata. Jika ingin menangis, maka menangislah, kamu berhak untuk melakukan itu dan tidak ada yang akan melarangnya.


Dari statistik yang Dava_line09 miliki, banyak sekali para sahabat yang masuk ke artikel ini, itu berarti kamu tidak sendiri, banyak sahabat lain yang saat ini bernasib sama seperti kamu, yaitu sedang mengalami patah hati dengan berbagai sebab yang bermacam - macam tentunya.

Mungkin sahabat Dava_line09 ada yang dikhianati kekasihnya atau ditinggal pergi oleh kekasihnya dan masih banyak lagi alasan - alasan lainnya yang tidak dapat disebutkan semuanya.

Setiap manusia diciptakan untuk saling berpasang - pasangan yang diikat dengan tali suci yang disebut cinta. Cinta dapat membawa bahagia namun terkadang dapat berakhir dengan duka. Siapapun yang akan menjalin ikatan cinta harus siap terhadap konsekuensinya, yaitu mendapatkan kebahagiaan atau justru sebaliknya jatuh pada lara penderitaan.

Bagi kamu yang tidak beruntung dan jatuh pada lara penderitaan patah hati, berikut ini tips buat kamu:
  • Patah hati tidak ada obatnya tapi dapat disembuhkan dengan cara melupakannya, kuncinya adalah "waktu". Waktu akan menghapus luka akibat patah hati, jalani waktu bersama teman - teman, hindari merenung sendirian ( terutama saat hari menjelang gelap ) simpan atau buang barang - barang yang membuat kamu selalu teringat kepadanya sehingga kamu tidak dapat melihatnya lagi.
  • Luka akibat patah hati yang menggores di hati jauh lebih sakit daripada luka apapun yang ada pada tubuh kamu, sayangnya, tidak ada undang - undang yang akan menghukum para penjahat cinta yang secara kasat mata telah menciderai kamu, ikhlaskanlah.. Tetap lanjutkan hidup dan mulailah membuka hati kepada orang baru karena mungkin dia akan dapat mengobati luka lama yang kamu rasakan. Apa yang terjadi saat ini anggaplah sebagai salah satu proses untuk mendapatkan kedewasaan.

Patah Hati... Karena Putus Cinta... Baca dunk..!!

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Membuat Gambar Melayang di Pojok

|
Baca selengkapnya »
Berikut ini saya Mencoba ngebahas gimana cara membuat gambar yang selalu berlari tanpa henti dan berada di pojok (bisa atas, bawah, kiri, kanan) meskipun "scroll bar" ditarik kemana-mana. "Scroll bar" itu apa sih? itu lho kotak kecil panjang yang ada disamping itu, yg biasanya ditarik kebawah dan keatas supaya bisa ngelihat isi blog yang kepanjangan. Trus maksudnya "gambar" itu apa? "gambar " itu maksudnya bisa gambar atau photo kamu, animasi, Jam, Hit Counter, Shoutbox, Kalender, Adsense, Iklan, Widget-widget dan lain-lain.Contohnya Di Blog Ini Yg Melayang Di Pojok Kiri Bawah. Nha udah tahu kan maksudnya. Kalo dah tahu dan pingin mencobanya mari ikuti trik berikut ini:

1. Login ke blogger trus klik "Layout -->> Edit HTML
2. Cari kode ini ]]>
kalo dah ketemu taru kode berikut ini di atasnya.

#trik_pojok {
position:fixed;_position:absolute;bottom:0px; left:0px;
clip:inherit;
_top:expression(document.documentElement.scrollTop+
document.documentElement.clientHeight-this.clientHeight); _left:expression(document.documentElement.scrollLeft+ document.documentElement.clientWidth - offsetWidth); }

3. Text yang dicetak tebal adalah posisinya, kalo pingin ganti di posisi pojok kanan bawah tinggal text "left" diganti dengan "right". Begitu juga tulisan "bottom", jika pingin di posisi atas bisa diganti dengan "top".

4. Langkah selanjutnya yaitu letekkan script berikut ini sebelum kode






"http://i700.photobucket.com/albums/ww6/mandalika3/soniclari.gif" adalah lokasi gambarmu. ganti dengan lokasi gambar kamu.

6. Simpan hasil kerja kamu dan lihat hasilnya.

Read more: Cara Membuat Gambar Melayang di Pojok | Satriyo Arif Site's http://master-1st.blogspot.com/2011/12/cara-membuat-gambar-melayang-di-pojok.html#ixzz1i1WALJqj

Membuat Gambar Melayang di Pojok

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

Buya Hamka - Sastrawan Indonesia

|
Baca selengkapnya »
buya hamka, biografi, sastrawanBuya Hamka lahir pada tahun 1908 di desa kampung Molek, Meninjau, Sumatera Barat, HAMKA sendiri merupakan singkatan dari nama beliau yakni Haji Abdul Malik Karim Amrullah, Hamka merupakan putra dari Syekh Abdul Karim bin Amrullah, yg juga merupakan ulama di tanah minang, diawali bekerja sebagai guru agama pada tahun 1927 di Perkebunan Tebing Tinggi, Medan dan guru agama di Padang Panjang pada tahun 1929. Hamka kemudian dilantik sebagai dosen di Universitas Islam, Jakarta dan Universitas Muhammadiyah, Padang Panjang dari tahun 1957 hingga tahun 1958.

Setelah itu, beliau diangkat menjadi rektor Perguruan Tinggi Islam, Jakarta dan Profesor Universitas Mustopo, Jakarta. Dari tahun 1951 hingga tahun 1960, beliau menjabat sebagai Pegawai Tinggi Agama oleh Menteri Agama Indonesia, tetapi meletakkan jabatan itu ketika Sukarno menyuruhnya memilih antara menjadi pegawai negeri atau bergiat dalam politik Majelis Syuro Muslimin Indonesia (Masyumi). Buya Hamka merupakan sosok otodidak dalam berbagai bidang ilmu pengetahuan seperti filsafat, sastra, sejarah, sosiologi dan politik, baik Islam maupun Barat. Dengan kemahiran bahasa Arabnya yang tinggi, beliau dapat menyelidiki karya ulama dan pujangga besar di Timur Tengah seperti Zaki Mubarak, Jurji Zaidan, Abbas al-Aqqad, Mustafa al-Manfaluti, dan Hussain Haikal. Melalui bahasa Arab juga, beliau meneliti karya sarjana Perancis, Inggris dan Jerman, beliau juga rajin membaca dan bertukar-tukar pikiran dengan tokoh-tokoh terkenal Jakarta seperti HOS Tjokroaminoto, Raden Mas Soerjopranoto, Haji Fachrudin, AR Sutan Mansur, dan Ki Bagus Hadikusumo sambil mengasah bakatnya sehingga menjadi seorang ahli pidato yang andal.

buya hamka, biografi, sastrawan
Hamka aktif dalam Muhammadiyah, terpilih menjadi ketua Majlis Pimpinan Muhammadiyah di Sumatera Barat oleh Konferensi Muhammadiyah, menggantikan S.Y. Sutan Mangkuto pada tahun 1946. Pada tahun 1953, Hamka dipilih sebagai penasihat pimpinan Pusat Muhammadiah. Pada 26 Juli 1977, Menteri Agama Indonesia, Prof. Dr. Mukti Ali melantik Hamka sebagai ketua umum Majelis Ulama Indonesia tetapi beliau kemudiannya mengundurkan diri pada tahun 1981 karena nasihatnya tidak dipedulikan oleh pemerintah Indonesia.

buya hamka, biografi, sastrawan
beliau juga wartawan, penulis, editor, dan penerbit. Sejak tahun 1920-an, Hamka menjadi wartawan beberapa buah surat kabar seperti Pelita Andalas, Seruan Islam, Bintang Islam, dan Seruan Muhammadiyah. Pada tahun 1928, beliau menjadi editor majalah Kemajuan Masyarakat. Pada tahun 1932, beliau menjadi editor dan menerbitkan majalah al-Mahdi di Makassar. Hamka juga pernah menjadi editor majalah Pedoman Masyarakat, Panji Masyarakat, dan Gema Islam. Hamka juga menghasilkan karya ilmiah Islam dan karya kreatif seperti novel dan cerpen. Karya ilmiah terbesarnya ialah Tafsir al-Azhar dan antara novel-novelnya yang mendapat perhatian umum dan menjadi buku teks sastera di Malaysia dan Singapura termasuklah Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck, Di Bawah Lindungan Ka'bah, dan Merantau ke Deli.

buya hamka, biografi, sastrawan
karya- karya buya HAMKA

* Khatibul Ummah, Jilid 1-3. Ditulis dalam huruf Arab.
* Si Sabariah. (1928)
* Pembela Islam (Tarikh Saidina Abu Bakar Shiddiq),1929.
* Adat Minangkabau dan agama Islam (1929).
* Ringkasan tarikh Ummat Islam (1929).
* Kepentingan melakukan tabligh (1929).
* Hikmat Isra' dan Mikraj.
* Arkanul Islam (1932) di Makassar.
* Laila Majnun (1932) Balai Pustaka.
* Majallah 'Tentera' (4 nomor) 1932, di Makassar.
* Majallah Al-Mahdi (9 nomor) 1932 di Makassar.
* Mati mengandung malu (Salinan Al-Manfaluthi) 1934.
* Di Bawah Lindungan Ka'bah (1936) Pedoman Masyarakat,Balai Pustaka.
* Tenggelamnya Kapal Van Der Wijck (1937), Pedoman Masyarakat, Balai Pustaka.
* Di Dalam Lembah Kehidupan 1939, Pedoman Masyarakat, Balai Pustaka.
* Merantau ke Deli (1940), Pedoman Masyarakat, Toko Buku Syarkawi.
* Margaretta Gauthier (terjemahan) 1940.
* Tuan Direktur 1939.
* Dijemput mamaknya,1939.
* Keadilan Ilahy 1939.
* Tashawwuf Modern 1939.
* Falsafah Hidup 1939.
* Lembaga Hidup 1940.
* Lembaga Budi 1940.
* Majallah 'SEMANGAT ISLAM' (Zaman Jepang 1943).
* Majallah 'MENARA' (Terbit di Padang Panjang), sesudah revolusi 1946.
* Negara Islam (1946).
* Islam dan Demokrasi,1946.
* Revolusi Pikiran,1946.
* Revolusi Agama,1946.
* Adat Minangkabau menghadapi Revolusi,1946.
* Dibantingkan ombak masyarakat,1946.
* Didalam Lembah cita-cita,1946.
* Sesudah naskah Renville,1947.
* Pidato Pembelaan Peristiwa Tiga Maret,1947.
* Menunggu Beduk berbunyi,1949 di Bukittinggi,Sedang Konperansi Meja Bundar.
* Ayahku,1950 di Jakarta.
* Mandi Cahaya di Tanah Suci. 1950.
* Mengembara Dilembah Nyl. 1950.
* Ditepi Sungai Dajlah. 1950.
* Kenangan-kenangan hidup 1,autobiografi sejak lahir 1908 sampai pd tahun 1950.
* Kenangan-kenangan hidup 2.
* Kenangan-kenangan hidup 3.
* Kenangan-kenangan hidup 4.
* Sejarah Ummat Islam Jilid 1,ditulis tahun 1938 diangsur sampai 1950.
* Sejarah Ummat Islam Jilid 2.
* Sejarah Ummat Islam Jilid 3.
* Sejarah Ummat Islam Jilid 4.
* Pedoman Mubaligh Islam,Cetakan 1 1937 ; Cetakan ke 2 tahun 1950.
* Pribadi,1950.
* Agama dan perempuan,1939.
* Muhammadiyah melalui 3 zaman,1946,di Padang Panjang.
* 1001 Soal Hidup (Kumpulan karangan dr Pedoman Masyarakat, dibukukan 1950).
* Pelajaran Agama Islam,1956.
* Perkembangan Tashawwuf dr abad ke abad,1952.
* Empat bulan di Amerika,1953 Jilid 1.
* Empat bulan di Amerika Jilid 2.
* Pengaruh ajaran Muhammad Abduh di Indonesia (Pidato di Kairo 1958), utk Doktor Honoris Causa.
* Soal jawab 1960, disalin dari karangan-karangan Majalah GEMA ISLAM.
* Dari Perbendaharaan Lama, 1963 dicetak oleh M. Arbie, Medan; dan 1982 oleh Pustaka Panjimas, Jakarta.
* Lembaga Hikmat,1953 oleh Bulan Bintang, Jakarta.
* Islam dan Kebatinan,1972; Bulan Bintang.
* Fakta dan Khayal Tuanku Rao, 1970.
* Sayid Jamaluddin Al-Afhany 1965, Bulan Bintang.
* Ekspansi Ideologi (Alghazwul Fikri), 1963, Bulan Bintang.
* Hak Asasi Manusia dipandang dari segi Islam 1968.
* Falsafah Ideologi Islam 1950(sekembali dr Mekkah).
* Keadilan Sosial dalam Islam 1950 (sekembali dr Mekkah).
* Cita-cita kenegaraan dalam ajaran Islam (Kuliah umum) di Universiti Keristan 1970.
* Studi Islam 1973, diterbitkan oleh Panji Masyarakat.
* Himpunan Khutbah-khutbah.
* Urat Tunggang Pancasila.
* Doa-doa Rasulullah S.A.W,1974.
* Sejarah Islam di Sumatera.
* Bohong di Dunia.
* Muhammadiyah di Minangkabau 1975,(Menyambut Kongres Muhammadiyah di Padang).
* Pandangan Hidup Muslim,1960.
* Kedudukan perempuan dalam Islam,1973.


Referensi :

- http://www.kaskus.us/showthread.php?t=11384959

Buya Hamka - Sastrawan Indonesia

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Jenderal Gatot Subroto

|
Baca selengkapnya »
Biografi Jenderal Gatot SubrotoJenderal Gatot Subroto lahir di Banyumas 10 Oktober 1909, ini sejak anak-anak sudah menunjukkan watak seorang pemimpin. Dia memiliki keberanian, ketegasan, tanggung jawab, dan berpantang akan kesewenangan. Pengalaman tidak manis pernah dialaminya ketika masih bersekolah di Europeesche Lagere School (ELS). Karena berkelahi dengan seorang anak Belanda, dia akhirnya dikeluarkan dari sekolah tersebut. Kasus itu sudah cukup menunjukkan bahwa sejak kecil dirinya sudah memiliki sifat pemberani dan tegas. Di kala orang tidak ada yang berani menantang anak-anak Belanda yang merasa lebih tinggi derajatnya dari kaum pribumi, Gatot Subroto dengan tanpa gentar sedikitpun maju menantang.

Dikeluarkan dari sekolah ELS dia kemudian masuk ke sekolah Holands Inlandse School (HIS). Dari sana, dia akhirnya menyelesaikan pendidikan formalnya. Namun setamat HIS, dia memilih tidak meneruskan pendidikannya ke sekolah yang lebih tinggi, tetapi bekerja sebagai pegawai. Pilihannya menjadi pegawai tersebut ternyata juga tidak memuaskan jiwanya. Dia kemudian keluar dari pekerjaanya dan masuk sekolah militer di Magelang pada tahun 1923. Setelah menyelesaikan pendidikan militer, Gatot pun menjadi anggota KNIL (Tentara Hindia Belanda) hingga akhir pendudukan Belanda di Indonesia.

Tentara yang aktif dalam tiga zaman ini pernah menjadi Tentara Hindia Belanda (KNIL) pada masa pendudukan Belanda, anggota Pembela Tanah Air (Peta) pada masa pendudukan Jepang dan Tentara Keamanan Rakyat (TKR) setelah kemerdekaan Indonesia serta turut menumpas PKI pada tahun 1948. Ia juga menjadi penggagas terbentuknya Akademi Angkatan Bersenjata Republik Indonesia (AKABRI). Berpendirian tegas dan memiliki solidaritas yang tinggi, merupakan ciri khas dari Jenderal Gatot Subroto. Pria lulusan Sekolah Militer Magelang masa pemerintahan Belanda, ini paling tidak bisa mentolerir setiap tindak kezaliman, walau oleh siapapun dan kapanpun.

Ketika Perang Dunia ke II bergolak, pasukan Belanda berhasil ditaklukkan pasukan Jepang. Indonesia yang sebelumnya merupakan daerah pendudukan Belanda beralih jadi kekuasaan pemerintah Kerajaan Jepang. Pada masa Pendudukan Jepang ini, Gatot pun langsung mengikuti pendidikan Tentara Pembela Tanah Air (Peta) di Bogor yakni pendidikan dalam rangka perekrutan tentara pribumi oleh pemerintahan Jepang di Indonesia. Tamat dari pendidikan Peta, dia diangkat pemerintah Jepang menjadi komandan kompi di Sumpyuh, Banyumas dan tidak berapa lama kemudian dinaikkan menjadi komandan batalyon.

Foto Jenderal Gatot Subroto
Kesertaan Gatot Subroto menjadi anggota KNIL maupun Peta tidaklah mengindikasikan dirinya seorang kaki tangan pihak kolonial atau jiwa kebangsaannya yang rendah. Tapi hal itu hanyalah sebatas pekerjaan yang sudah lumrah zaman itu. Jiwa kebangsaan Gatot Subroto tetap tinggi. Di dalam menjalankan tugasnya sebagai tentara pendudukan, perlakuannya sering terlihat memihak kepada rakyat kecil.

Perlakuan itu bahkan sering diketahui atasannya sehingga dia sering mendapat teguran. Bahkan karena begitu tebalnya perhatian dan solider terhadap kaumnya, sering sebagian dari gajinya disumbangkan untuk membantu keluarga orang hukuman yang ada di bawah pengawasannya. Begitu juga halnya pada masa pendudukan Jepang, dia sering menentang orang Jepang yang bertindak kasar terhadap anak buahnya.
Terhadap bawahannya, Gatot juga terkenal sebagai seorang pimpinan yang sangat perhatian. Namun walaupun begitu, sebagai militer, tanpa pandang bulu dia juga sangat tegas terhadap anak buahnya yang melanggar disiplin.

Setelah kemerdekaan Indonesia, Gatot langsung masuk Tentara Keamanan Rakyat (TKR), tentara bentukan pemerintah Indonesia sendiri dan merupakan tentara resmi RI yang dalam perjalanannya kemudian berganti nama menjadi Tentara Nasional Indonesia (TNI).
Sejak kemerdekaan hingga pengakuan kedaulatan kemerdekaan RI atau pada masa Perang Kemerdekaan yakni antara tahun 1945-1950, dia dipercayai memegang beberapa jabatan penting. Pernah dipercaya menjadi Panglima Divisi II, Panglima Corps Polisi Militer, dan Gubernur Militer Daerah Surakarta dan sekitarnya.

Bersamaan di saat dirinya menjabat Gubernur Militer Daerah Surakarta dan sekitarnya, pemberontakan Partai Komunis Indonesia (PKI) Madiun pun bergolak yakni pada bulan September 1948. Pemberontakan yang didalangi oleh Muso itu akhirnya berhasil diatasi dengan gemilang. Setelah banyak terjadi peristiwa dalam mempertahankan kemerdekaan dari agresi militer Belanda, pengakuan kedaulatan republik ini pun berhasil diperoleh. Pasca pengakuan kedaulatan itu, Gatot Subroto semakin dipercaya mengemban tugas yang lebih tinggi. Dia diangkat menjadi Panglima Tentara & Teritorium (T & T) IV I Diponegoro.

Monumen Jenderal Gatot Subroto
Namun karena sesuatu hal pada tahun 1953, dia sempat mengundurkan diri dari dinas militer. Namun tiga tahun kemudian dia diaktifkan kembali sekaligus diangkat menjadi Wakil Kepala Staf Angkatan Darat (Wakasad). Di kalangan militer, dia dikenal sebagai seorang pimpinan yang mempunyai perhatian besar terhadap pembinaan perwira muda. Menurutnya, salah satu cara untuk membina perwira muda adalah dengan menyatukan akademi militer setiap angkatan yakni Angkatan Darat, Laut, dan Udara, menjadi satu akademi. Gagasan tersebut akhirnya terwujud dengan terbentuknya Akademi Angkatan Bersenjata Republik Indonesia (AKABRI).

Gatot Subroto akhirnya meninggal dunia di Jakarta pada tanggal 11 Juni 1962, pada usia 55 tahun. Sang Jenderal ini dimakamkan di desa Sidomulyo, kecamatan Ungaran Kabupaten Semarang, Jawa Tengah. Atas jasa-jasanya yang begitu besar bagi negara, seminggu setelah kematiannya, Jenderal Gatot Subroto dinobatkan sebagai Pahlawan Kemerdekaan Nasional yang dikuatkan dengan SK Presiden RI No.222 Tahun 1962, tgl 18 Juni 1962.

Jenderal Gatot Subroto

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Daftar Isi

|
Baca selengkapnya »




Daftar Isi

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Daftar Isi Blog

|
Baca selengkapnya »

Daftar Isi Blog

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Republik_Tiada Guna Lagi

|
Baca selengkapnya »
Lagu yang di lantunkan oleh grub band republik ini sungguh menyentu hati banget,,, yang selalu berharap sang kekasih untuk kembali, tp semua hanya angan-angan belaka.. karena tiada guna lagi mengharapmu kembali...
 Tiada Guna_Republik 

Republik_Tiada Guna Lagi

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

MENGENAL MEDIA PEMBELAJARAN

|
Baca selengkapnya »

A. LATAR BELAKANG

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.

Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan, antara lain: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya, dan lain-lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan dan ketrampilan mengenai media pembelajaran.

B. PERMASALAHAN

1. Apakah media pembelajaran?

2. Bagaimana manfaat media pembelajaran?

C. PEMBAHASAN

1. Arti media pembelajaran

Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi.

Media menurut AECT adalah segala sesuatu yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan. Sedangkan gagne mengartikan media sebagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang mereka untuk belajar. Briggs mengartikan media sebagai alat untuk memberikan perangsang bagi siswa agar terjadi proses belajar

Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. Kegiatan pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. Kegiatan belajar hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Seorang guru tidak dapat mewakili belajar siswanya. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar hanya karena ia sedang berada dalam satu ruangan dengan guru yang sedang mengajar.

Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan materi pelajaran. Meskipun penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran, tetapi bukanlah satu-satunya. Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Peran yang seharusnya dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai sumber balajar yang ada.

Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa). Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka fungsi itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.

Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran pada guru. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi, masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan secara individual kepada siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. Kondisi ini akan teus terjadi selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa. Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik, guru dapat berbagi peran dengan media. Peran guru akan lebih mengarah sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih berfubgsi sebagai penasehat, pembimbing, motivator dan fasilitator dalam Kegiatan Belajar mengajar.

2. Manfaat media pembelajaran

Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efisien. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media pembelajaran adalah:

1. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan

Dengan bantuan media pembelajaran, penafsiran yang berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada.

2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik

Media dapat menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna, baik secara alami maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak membosankan.

3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media guru cenderung bicara satu arah.

4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga

Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. Guru tidak harus menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang, sebab dengan sekali sajian menggunakan media, siswa akan lebih mudah memahami pelajaran.

5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa

Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Bila dengan mendengar informasi verbal dari guru saja, siswa kurang memahami pelajaran, tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat, menyentuh, merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman siswa akan lebih baik.

6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja

Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa tergantung seorang guru.Perlu kita sadari waktu belajar di sekolah sangat terbatas dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah.

7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar

Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk mencintai ilmu pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan.

8. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk memberi perhatian pada aspek-aspek edukatif lainnya, seperti membantu kesulitan belajar siswa, pembentukan kepribadian, memotivasi belajar, dan lain-lain

D. KESIMPULAN

Media adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi kepada penerima informasi. Sedangkan pembelajaran adalah usaha guru untuk menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. Dengan demikian media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan informasi dari guru ke siswa sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa dan pada akhirnya dapat menjadikan siswa melakukan kegiatan belajar. Manfaat media pembelajaran tersebut adalah: penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan, proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik, proses pembelajaran menjadi lebih interaktif, efisiensi dalam waktu dan tenaga, meningkatkan kualitas hasil belajar siswa, memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja, menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar serta mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.

MENGENAL MEDIA PEMBELAJARAN

Posted by : Unknown on : With 0komentar

Bahan Pembelajaran

|
Baca selengkapnya »

Bahan Pembelajaran

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

|
Baca selengkapnya »

Media pembelajaran banyak jenis dan macamnya. Dari yang palng sederhana dan murah hingga yang canggih dan mahal. Ada yang dapat dibuat oleh guru sendiri dan ada yang diproduksi pabrik. Ada yang sudah tersedia di lingkungan untuk langsung dimanfaatkan dan ada yang sengaja dirancang.

Berbagai sudut pandang untuk menggolongkan jenis-jenis media.

Rudy Bretz (1971) menggolongkan media berdasarkan tiga unsur pokok (suara, visual dan gerak):

1. Media audio

2. Media cetak

3. Media visual diam

4. Media visual gerak

5. Media audio semi gerak

6. Media visual semi gerak

7. Media audio visual diam

8. Media audio visual gerak

Anderson (1976) menggolongkan menjadi 10 media:

1. audio : Kaset audio, siaran radio, CD, telepon

2. cetak : buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar

3. audio-cetak : kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis

4. proyeksi visual diam : Overhead transparansi (OHT), film bingkai (slide)

5. proyeksi audio visual diam : film bingkai slide bersuara

6. visual gerak : film bisu

7. audio visual gerak : film gerak bersuara, Video/VCD, Televisi

8. obyek fisik : Benda nyata, model, spesimen

9. manusia dan lingkungan : guru, pustakawan, laboran

10. komputer : CAI

Schramm (1985) menggolongkan media berdasarkan kompleksnya suara, yaitu: media kompleks (film, TV, Video/VCD,) dan media sederhana (slide, audio, transparansi, teks). Selain itu menggolongkan media berdasarkan jangkauannya, yaitu media masal (liputannya luas dan serentak / radio, televisi), media kelompok (liputannya seluas ruangan / kaset audio, video, OHP, slide, dll), media individual (untuk perorangan / buku teks, telepon, CAI).

Henrich, dkk menggolongkan:

1. media yang tidak diproyeksikan

2. media yang diproyeksikan

3. media audio

4. media video

5. media berbasis komputer

6. multi media kit.

Pada artikel ini, media akan diklasifikasikan menjadi media visual, media audio, dan media audio-visual.

A. MEDIA VISUAL

1. Media yang tidak diproyeksikan

  1. Media realia adalah benda nyata. Benda tersebut tidak harus dihadirkan di ruang kelas, tetapi siswa dapat melihat langsung ke obyek. Kelebihan dari media realia ini adalah dapat memberikan pengalaman nyata kepada siswa. Misal untuk mempelajari keanekaragaman makhluk hidup, klasifikasi makhluk hidup, ekosistem, dan organ tanaman.
  2. Model adalah benda tiruan dalam wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya. Penggunaan model untuk mengatasi kendala tertentu sebagai pengganti realia. Misal untuk mempelajari sistem gerak, pencernaan, pernafasan, peredaran darah, sistem ekskresi, dan syaraf pada hewan.
  3. Media grafis tergolong media visual yang menyalurkan pesan melalui simbol-simbol visual. Fungsi dari media grafis adalah menarik perhatian, memperjelas sajian pelajaran, dan mengilustrasikan suatu fakta atau konsep yang mudah terlupakan jika hanya dilakukan melalui penjelasan verbal. Jenis-jenis media grafis adalah:

1) gambar / foto: paling umum digunakan

2) sketsa: gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian pokok tanpa detail. Dengan sketsa dapat menarik perhatian siswa, menghindarkan verbalisme, dan memperjelas pesan.

3) diagram / skema: gambar sederhana yang menggunakan garis dan simbol untuk menggambarkan struktur dari obyek tertentu secara garis besar. Misal untuk mempelajari organisasi kehidupan dari sel samapai organisme.

4) bagan / chart : menyajikan ide atau konsep yang sulit sehingga lebih mudah dicerna siswa. Selain itu bagan mampu memberikan ringkasan butir-butir penting dari penyajian. Dalam bagan sering dijumpai bentuk grafis lain, seperti: gambar, diagram, kartun, atau lambang verbal.

5) grafik: gambar sederhana yang menggunakan garis, titik, simbol verbal atau bentuk tertentu yang menggambarkan data kuantitatif. Misal untuk mempelajari pertumbuhan.

2. Media proyeksi

1. Transparansi OHP merupakan alat bantu mengajar tatap muka sejati, sebab tata letak ruang kelas tetap seperti biasa, guru dapat bertatap muka dengan siswa (tanpa harus membelakangi siswa). Perangkat media transparansi meliputi perangkat lunak (Overhead transparancy / OHT) dan perangkat keras (Overhead projector / OHP). Teknik pembuatan media transparansi, yaitu:

- Mengambil dari bahan cetak dengan teknik tertentu

- Membuat sendiri secara manual

2. Film bingkai / slide adalah film transparan yang umumnya berukuran 35 mm dan diberi bingkai 2X2 inci. Dalam satu paket berisi beberapa film bingkai yang terpisah satu sama lain. Manfaat film bingkai hampir sama dengan transparansi OHP, hanya kualitas visual yang dihasilkan lebih bagus. Sedangkan kelemahannya adalah beaya produksi dan peralatan lebih mahal serta kurang praktis. Untuk menyajikan dibutuhkan proyektor slide.

B. MEDIA AUDIO

1. Radio

Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang bagus dan aktual, dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwa penting dan baru, masalah-masalah kehidupan dan sebagainya. Radio dapat digunakan sebagai media pembelajaran yang cukup efektif.

2. Kaset-audio

Yang dibahas disini khusus kaset audio yang sering digunakan di sekolah. Keuntungannya adalah merupakan media yang ekonomis karena biaya pengadaan dan perawatan murah.

C. MEDIA AUDIO-VISUAL

1. Media video

Merupakan salah satu jenis media audio visual, selain film. Yang banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran, biasa dikemas dalam bentuk VCD.

2. Media komputer

Media ini memiliki semua kelebihan yang dimiliki oleh media lain. Selain mampu menampilkan teks, gerak, suara dan gambar, komputer juga dapat digunakan secara interaktif, bukan hanya searah. Bahkan komputer yang disambung dengan internet dapat memberikan keleluasaan belajar menembus ruang dan waktu serta menyediakan sumber belajar yang hampir tanpa batas.

BERBAGAI JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

Posted by : Unknown on : With 0komentar

MANAJEMEN PENDIDIKAN

|
Baca selengkapnya »
MANAJEMEN PENDIDIKAN

Menejemen pendidikan merupakan proses pengembangan kegiatan kerjasama sekelompok orang untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan suatu proses untuk menjadi visi menjadi aksi.
Menejemen pendidikan dalam ar ti seluas-luasnya adalah suatu ilmu yang mempelajari bagaimana menata sumberdaya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara pruduktuf dan bagaimana menciptakan suasana yang baik bagi masyarakatyang turut serta di dalam mencapai yang telah disepakati bersama ( Engkoswara).
Menejemen pendidikan pada hakekatnya menyangkut tujuan, manusia yang melakukan kerjasama, proses sistematik, serta sumber-sumber yang didayagunakan.
Menejemen pendidikan merupakan cabang ilmu menejemen yang mempelajari penetaan sumber-sumber dan daya manusia, kurikulum, fasilitas, sumber belajar dan dana, serta upaya mencapai ujuan lembaga secara dinamis.

PROSES MENEJEMEN PENDIDIKAN.
Proses menejemen pendidikan memerlukan berbagai pendekatan sistem dan pendekatan terpadu. Pendekatan sistem terpadu mempelajari manajemen dari sudut sistem, sub sistem dan komponen sistem, dengan penekanan pada interakasi anatara komponen di dalamnya.
Sedangkan pendekatan manajemen terpadu dilandasi oleh norma dan keadaan yang berlaku, menelaah kemasa silam, serta berorientasi ke masa depan secara cermat, yang melibatkan dimensi serta ditunjang oleh konsep pengelolaan partisifasif, yang memiliki dimensi konteks, tujuan dan lingkungan.


PARADIGMA MANAJEMEN PENDIDIKAN.
Sedikitnya terdapat enam permasalahan yang harus diantisipasi pada paradigma baru menajemen pendidikan dalam konteks ekonomi daerah, yaitu : kepentingan nasional, mutu pendidikan, efisiensi pengelolaan, perluasaan dan pemerataan serta masyarakat dan akintabilitas. (Fiske : 1996, Nurhadi: 1999, Satori : 1999).
Dalam paradigma baru manajemen pendidikan ini, melukiskan fungsi-fungsi pendidikan yang didesentralisasikan ke sekolah, sebagai berikut :



o aaaa
1. Perencanaan & Evaluasi
Dalam paradigma baru menejemen pendidikan, sekolah memiliki kewenangan untuk melakukan perencanaan sesual dengan kebutuhannya.
Sekolah juga memeiliki kewenangan untuk melakukan evaluasi secara internal untuk memantau proses pelaksanaan dan hasil program-program yang telah dilaksanakan.
2. Kurikulum.
Kurikulum yang dibuat oleh pemerintah pusat merupakan standar yang berlaku secara nasional. Dalam implementasinya, daerah dan sekolah diberi kewenangan untuk mengembangkan silabus, namun tetap berada dalam koridor isi kurikulum yang berlaku secar a nasional.
3. Pembelajaran.
Pembelajaran merupakan kegiatan utama sekolah, yang dalam pelaksanaannya sekolah diberi kebebasan memilih strategi, pendekatan, metode, dan ntekhnik pembelajaran yang efektif sesual dengan karakter mata pelajaran, peserta didik, guru, serta kondisi nyata sumber daya yang tersedia dan siap didayagunakan disekolah.
4. Keterangan
Pengelolaan keterangan mulai dari analisis kebutuha, perencanaan, rekrutmen, pengembangan hadiah dan sanksi.
5. Fasilitas
Pengelolaan fasilitas yang mencakup pengadaan, pemeliharaan, perbaikan dan pengembangan merupakan kewenagan sekolah.
6. Keuangan
Pengeloalan keuangan, terutama pengalokasian dan penggunaan uang sepantasnya dilakukan oleh sekolah dibawah pimpinan dan koordinasi kepala sekolah. Hal ini perlu dilakuakan karena sekolah yang peling memahami kebutuhannya.
7. Kepersertadidikan
Pengelolaan kepersertadidikan di mulai dari penerimaan, pengembangan, pembinaa, pembimbingan, penempatan untuk melanjutkan sekolah memasuki dunia kerja hingga sampai pada perguruan alumni.
8. Hubungan sekolah dengan masyarakat.
Dalam alam demokrasi, masyarakat merupakan patner sekolah dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran, karena sekolah merupakan bagian integral dari masyarkat.
9. Iklim sekolah.
Iklim sekolah yang kondusif – akademik baik fisik maupun nonfisik merupakan landasan bagi penyelenggaraan pembelajaran yang efektif dan produktif.

MANAJEMEN PENDIDIKAN

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :

PROFESIONALISME KEPEMEMIOINAN KEPALA SEKOLAH.

|
Baca selengkapnya »

PROFESIONALISME KEPEMEMIOINAN KEPALA SEKOLAH.
Paradigma baru menejemen pendidikan dalam dalam rangka meningkatkan kualitas secar efektif dan efisien, perlu didukung oleh sumber daya manusia yang berkualitas. Pengembangan sumber daya manusia merupakan peningkatan kemampuan manusia agar mampu melakukan pilihan-pilihan.
Hal tersebut menunjukkan bahwa pengembangan sumber daya manusia tidak hanya meningkatkan kemampuan, tetapi juga pemamfaatan kemampuan tersebut.
Kepala sekolah merupakan salah satu komponen pendidikan yang paling berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan.
Erat hubungannnya antara mutu kepala sekolah dengan berbagai aspek kehidupan seperti disiplin sekolah, iklim budaya sekolah, dan menurunnya prilaku nakal peserta didik, sebagaimana dikemukakan dalam pasal 12 ayat 1 PP. 28 tahun 1990 bahwa” kepala sekolah bertanggung jawab atas penyelenggaraan kegiatan pendidikan, administrasi sekolah, pembinaan tenaga kependidikan lainnya, dan pendayagunaan serta pemeliharaan sarana dan prasarana”.
Kepala sekolah harus memilki visi dan misi, serta strategi menejemen pendidikan secara utuh dan berorientasi kepada mutu, strategi ini dikenal dengan menejemen mutu terpadu ( MMT ).
Pengembangan profesionalisme kepala sekolah merupakan tugas dan wewenang para pegawas yang berada dibawah dan bertanggug jawab kepada kepala dinas pendidikan nasional.

IMPLEMENTASI MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH
A. perlunya manajemen berbasisi sekolah.
Upaya mencerdaskan kehidupan bangsa menjadi tanggung jawab pendidikan, terutama dalam mempersiapkan peserta didik menjadi subjek yang bertaqwa kepada Tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, tangguh, mandiri, demokratis dan profesional pada bidangnya masing-masing.
Visi dan misi dan strategi dinas pendidikan nasional pada tingkat kabupaten dan kota harus dapat mempertimbangkan dengan bijkasana kondisi sekolah dan masyarakat dan harus juga mendukung kebijakan nasional yang menjadi prioritas pemerintah.
Untuk kepentingan tersebut diperlukan paradigma baru manejemen pendidikan, pada hal ini, berbagai pihak menganalisis dan melihat perlunya diterapkan manajemen berbasis sekolah ( School Based Management ), yang dapat mengelola pendidikan sesual dengan tuntutan reformasi dalam era globalisasi.
B. konsep dasar manajemen berbasis sekolah.
Manajemen berbasis sekolah ( MBS ) merupakan strategi untuk mewujudkan seklah yang efektif dan produktif.
MBS adalah suatu ide tentang pengambilan keputusan pendidikan yang diletakkan pada posisi yang paling dekat denga pembelajaran, yakni sekolah.
MBS merupakan salah satu wujud reformasi pendidikan yang menberikan otonomi kepada sekolah untuk mengatur kehidupan sesual dengan potensi, tuntutan dan kebutuhannnya.
Dalam sistem MBS, semua kebijakan dan program sekolah ditetapkan oleh komite sekolah dan dewan pendidikan.
C. Karakteristik manajemen berbasis sekolah.
Karakteristik MBS bisa diketahui antara lain dari sebagaimana sekolah dapat mengoptimalkan kinerjanya, proses pembelajaran, pengelolaan sumber belajar, profesionalisme tenaga pendidikan, serta sistem administrasi secara keselutuhan.
1. pemberian otonomi luas kepada sekolah.
MBS memberikan otonomi luas kepada sekolah, disertai seperangkat tanggung jawab.
2. partisipasi masyarakat dan orang tua.
Dalam MBS, pelaksanaan program-program sekolah didukung oleh partisipasi masyarakat dan orang tua peserta didik yang tinggi.
3. kepemimpinan yang demokratis dan profesional.
Pelaksanaan program-program sekolah didukung oleh adanya kepemimpinan sekolah yang demokratis dan profesional. Kepala sekolah dan guru-guru sebagai tenaga pelaksana inti program merupakan orang-oang yang memiliki kemampuan dan integritas penuh.
4. Team _work yang kompak dan transparan.
Keberhasilan program – program sekolah didukung oleh tenaga team work yang kompak dan transparan dari berbagai pihak yang terlibat dalam pendidikan di sekolah.
Empat Faktor Penting yang perlu diperhatikan dalam implementasi MBS, yaitu :
a. Keleluasaan yang dimiliki sekolah.
Kepala sekolah memiliki keleluasaan yang lebih besar untuk mengambil keputusan berkaitan dengan kebijakan di bandingkan dengan sistem manajemen pendidikan yang dikontrol oleh pusat.
b. Pengetahuan dan keterampilan.
Kepala sekolah beserta seluruh warganya harus menjadi “ Learning Person ” yang senantiasa belajar untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan secara terus-menerus.
c. Sistem informasi yang jelas.
Sekolah yang melaksanakan MBS perlu memiliki informasi yang peling jelas tentang program yang netral dan transparan, karena dengan informasi tersebut seseorang akan mengetahui kondisi sekolah.
d. Sistem penghargaan.
Sekolah yang melaksanakan MBS perlu menyusun sistem penghargaan bagi warganya yang berprestasi untuk mendorong karirinya.









IMPLEMENTASI MBS DI INDONESIA.
Melui MBS, sekolah dikembangkan menjadi lembaga pendidikan yang diberi kewenangan dan tanggung jawab secara luas untuk mandiri, maju, dan berkembang berdasarkan kebijakan dasar pengelolaan pendidikan yang ditetapkan pemerintah.
a. Iklim sekolah yang kondusif.
Pelaksanaan MBS perlu didukung oleh iklim yang kondusif bagi terciptanya suasana yang aman, nyaman, dan tertib, sehingga proses pembelajaran berlangsung dengan tenang dan menyenangkan ( Enjoyble Learning ).
b. Otonomi sekolah.
Dalam MBS, kebijakan pengembangan kurikulum dan pembelajaran beserta sistem evaluasinya harus didesentaralisasikan ke sekolah, agar sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan masyarakat secara lebih fleksibel.
c. Kewajiban sekolah.
MBS menawarkan keleluasaan pengelolaan sekolah memiliki potensi yang besar dalam menciptakan kepala sekolah, guru dan pengelolaan sistem pendidikan yan profesional.
d. Kepemimpinan kepala sekolah yang demokratis dan profesional.
Pelaksanaan MBS menuntut kepemimpinan kepala sekolah profesional yang memiliki kemampuan manajerial dan integritas pribadi untuk mewujudkan visi menjadi aksi, serta demokratis dan transparan dalam pengambilan keputusan.
Dalam implementasi MBS, kepala sekolah merupakan “ The Key Person ” keberhasilan peningkatan kualitas pendidikan di sekolah.
e. Partisipasi aktif masyarkat dan orang tua.
MBS menuntut dukungan tenaga kerja yang terampil dan berkualitas untuk membangkitkan motivasi kerja yang lebih produktif dan memperdayakan otoritas daerah setempat, serta mengefisienkan sistem serta mengenorkan birokrasi yang tumpang tindih.
Dalam implementasi MBS, keterlibatan aktif berbagai kelompok masyarakat dan pihak orang tua dalam perencanaan, pen gorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan program-program pendidikan di sekolah merupakan sesuatu yang sangat diperlukan.

DARI KURIKULUM 1994 KE KBK

Kebijakan perubahan kurikulum merupakan politik pendidikan yang berkaitan dengan kepentingan berbagai pihak, bahkan dalam batas-batas tertentu dapat dipolitisasi untuk kepentingan kekuasaan.
A. Analisisi Konseptual.
Kurikulum berbasisi kompetensi (KBK) merupakan salah satu pemerintah untuk mencapai keunggulan masyarakat dalam penguasaan ilmu dan teknologi. Hal tersebut diharapkan dapat menjadi landasan dalam pengembangan pendidikan di Indonesia yang berkualitas dan berkelanjutan, baik secara makro, meso, maupub\n mikro.
Pemberian otonomi luas kepada sekolah dalam mengembangkan kurikulum dan pembelajaran beserta sistem evaluasi.
KBK dapat diartikan sebagai suatu konsep kurikulum yang menekankan pada pengembangan kemampuan melakukan kemampuan melakukan ( Kompetensi ) tugas-tugas dengan standar perpormansi tertentu, sehingga hasilnya dapat dirasakan oleh peserta didik, berupa penguasaan terhadap seperangkat kompetensi tertentu.
KBK menuntut guru yang berkualiatas dan profesional untuk melakukan kerja sama meningkatkan kualitas pendidikan.
Dalam hubungannya dengan pembelajaran, kompetensi menunjukkan kepada perbuatan yang bersipat rasional dan memenuhi spesifikasi tertentu dalam proses belajar.

B. Karekteristik KBK.
KBK memiliki karakteristik antara lain mencakup seleksi kompeensi yang sesuai; spesikasi indikator – indikator evaluasi untuk menentukan kesuksesan pencapaian konpetensi ; dan pengmebangan sistem pembelajaran.
Depdiknas ( 2002) mengemukakan bahwa kurikulum berbasis kompetensi memiliki karakteristik sebagai berikut :


1. Menekankan pada pencapaian kompetensi peserta didik baik secara individual maupun klasikal.
2. Berorientasi pada hasil belajar ( Learning outcomes ) dan keberagaman.
3. Penyampaian dalam pembelajaran mengunakan pendekatan dan metode yang bervariasi.
4. Sumber belajar bukan hanya guru, tetapi juga sumber blajar lainnya yang memenuhi unsur edukatif.
5. Penilaian penekanan pada proses dan hasil balajar dalam upaya penguasaan atau pencapaian suatu kompetensi.

C. Implementasi KBK di sekolah
Kurikulum berbasis kompetensi dikembangakan untik memberikan kesempatan kepada sekolah dalam mengembangkan silabus dan mengelola sumber daya dengan mengalokasikan sesuai prioritas kebutuhan serta tanggap terhadap kebutuhan masyarakat setempat.
Implementasi kurikulum berbasis kompetensi sedikitnya akan dipengaruhi oleh tiga faktor berikut :
a. Karakteristik kurikulum ;yang mencakup ruang lingkup ide baru suatu kurikulum dan kejelasannya bagi penguna di lapangan.
b. Strategi impelementasi ; yaitu strategi yang digunakan dalam impelementasi, seperti diskusi profesi, seminar, penataran, loka karya, penyedian buku kurikulum, dan kegiatan-kegiatan yang dapat mendorong penggunaan kurikulum di lapangan.
c. Karakter penguna kurikulum, yang meliputi pengetahuan, keterampilan, nilai, dan sikap guru terhadap kurikulum, serta kemampuannya untuk merealisasikan kurikulum ( curriculum planning ) dalam pembelajaran.
Impelementasi KBK di sekolah merupakan pengembangan kurikulum pada tingkat lembaga (institusional) yang akan bermuara pada pengembangan kurikulum pada tingkat bidang study ( penyusunan silabus ) dan pelaksanaan proses pembelajaran (actual curriculum)

Sedikitnya terdapat tujuh kompetensi dasar yang perlu dikembangan dalam silabus KBK disekolah, agar peserta didik dapat berkomunikasi dengan baik dan mendayagunakan hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari. Ketujuh kompetensi dasar tersebut adalah :
a. Kompetensi dasar bahasa (Inggris dan Arab )
b. Kompetensi dasar komputer fan intenet.
c. Kompetensi dasar tata krama dan budi pekerti.
d. Kompetensi dasar komunikasi dan teknologi
e. Kompetensi dasar penelitian
f. Kompetensi dasar kemasyarakatan.
g. Kompetensi dasar kewirausahaan.

D. Aspek Teknis Edukatif.
KBK memberi peluang bagi kepala sekolah, guru, dan peserta didik untuk melakukan inovasi dan improvisasi di sekolah, berkaitan dengan maslah kurikulum, pembelajaran, menejerial, dan lainnya sebagainya yang tumbuh dari aktivitas, kreativitas dan profesionalisme yang dimilikinya.
Dalam undang-undang sisdiknas ( 2003 ) dikemukakan bahwa penyusunan kurikulum harus memperhatikan :
1. Peniongkatan iman dan taqwa;
2. Peningkatan akhlak mulia;
3. Penngkat potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik;
4. Keragaman potensi daerah dan linkungan;
5. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional ;
6. Tuntutab dunia kerja ;
7. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni ;
8. Agama
9. Dinamika perkembangan global ; dan
10. Persatuan nasional dan lain-lainnya kebangsaan.

E. Aspek Politis
Kurikulum berbasis kompetensi dijadikan sebagai bahan pemikiran pendidikan dalam kondisi masyarakat yang sedang mengalami krisis yang berkepanjangan.
Otonomi dalam pengelolaan pendidikan merupakan potensi bagi sekolah untuk meningkatkan kinerja tenaga pendidikan, menawarkan partisifasi langsung kepada kelompok-kelompok terkait, dan meningkatkan pemahaman nasyarakat terhadap pendidikan.
Pemberdayaan sekolah dengan memberikan otonomi yang lebih besar, disamping menunjukkan sikap tanggap pemerintah terhadap tuntutan masyarakat juga dapat ditunjukkan sebagai sarana peningkatan efisiensi, mutu, dan pemerataan pendidikan.

F. Solusi ke depan.
KBK yang ditawarkan dengan manajemen berbasis sekolah merupakan salah satu bentuk operasional desentralisasi pendidikan yang memberikan wawasan baru terhadap sistem yang sedang berjalan selama ini.
Faktor lain yang perlu diperhatikan berkaitan dengan kesiapan para pelaksanaannya. Kesiapan ini sangat ditentukan oleh para pelaku, anatara lain ketulusan pemerintah pusat, aparat daerah, masyarakat dan sekolah itu sendiri.

MANAJEMEN PENDIDIKAN

MANAJEMEN PENDIDIKAN

Menejemen pendidikan merupakan proses pengembangan kegiatan kerjasama sekelompok orang untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, yang mencakup perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan suatu proses untuk menjadi visi menjadi aksi.
Menejemen pendidikan dalam ar ti seluas-luasnya adalah suatu ilmu yang mempelajari bagaimana menata sumberdaya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan secara pruduktuf dan bagaimana menciptakan suasana yang baik bagi masyarakatyang turut serta di dalam mencapai yang telah disepakati bersama ( Engkoswara).
Menejemen pendidikan pada hakekatnya menyangkut tujuan, manusia yang melakukan kerjasama, proses sistematik, serta sumber-sumber yang didayagunakan.
Menejemen pendidikan merupakan cabang ilmu menejemen yang mempelajari penetaan sumber-sumber dan daya manusia, kurikulum, fasilitas, sumber belajar dan dana, serta upaya mencapai ujuan lembaga secara dinamis.

PROSES MENEJEMEN PENDIDIKAN.
Proses menejemen pendidikan memerlukan berbagai pendekatan sistem dan pendekatan terpadu. Pendekatan sistem terpadu mempelajari manajemen dari sudut sistem, sub sistem dan komponen sistem, dengan penekanan pada interakasi anatara komponen di dalamnya.
Sedangkan pendekatan manajemen terpadu dilandasi oleh norma dan keadaan yang berlaku, menelaah kemasa silam, serta berorientasi ke masa depan secara cermat, yang melibatkan dimensi serta ditunjang oleh konsep pengelolaan partisifasif, yang memiliki dimensi konteks, tujuan dan lingkungan.





PARADIGMA MANAJEMEN PENDIDIKAN.
Sedikitnya terdapat enam permasalahan yang harus diantisipasi pada paradigma baru menajemen pendidikan dalam konteks ekonomi daerah, yaitu : kepentingan nasional, mutu pendidikan, efisiensi pengelolaan, perluasaan dan pemerataan serta masyarakat dan akintabilitas. (Fiske : 1996, Nurhadi: 1999, Satori : 1999).
Dalam paradigma baru manajemen pendidikan ini, melukiskan fungsi-fungsi pendidikan yang didesentralisasikan ke sekolah, sebagai berikut :



o aaaa
1. Perencanaan & Evaluasi
Dalam paradigma baru menejemen pendidikan, sekolah memiliki kewenangan untuk melakukan perencanaan sesual dengan kebutuhannya.
Sekolah juga memeiliki kewenangan untuk melakukan evaluasi secara internal untuk memantau proses pelaksanaan dan hasil program-program yang telah dilaksanakan.
2. Kurikulum.
Kurikulum yang dibuat oleh pemerintah pusat merupakan standar yang berlaku secara nasional. Dalam implementasinya, daerah dan sekolah diberi kewenangan untuk mengembangkan silabus, namun tetap berada dalam koridor isi kurikulum yang berlaku secar a nasional.
3. Pembelajaran.
Pembelajaran merupakan kegiatan utama sekolah, yang dalam pelaksanaannya sekolah diberi kebebasan memilih strategi, pendekatan, metode, dan ntekhnik pembelajaran yang efektif sesual dengan karakter mata pelajaran, peserta didik, guru, serta kondisi nyata sumber daya yang tersedia dan siap didayagunakan disekolah.
4. Keterangan
Pengelolaan keterangan mulai dari analisis kebutuha, perencanaan, rekrutmen, pengembangan hadiah dan sanksi.
5. Fasilitas
Pengelolaan fasilitas yang mencakup pengadaan, pemeliharaan, perbaikan dan pengembangan merupakan kewenagan sekolah.
6. Keuangan
Pengeloalan keuangan, terutama pengalokasian dan penggunaan uang sepantasnya dilakukan oleh sekolah dibawah pimpinan dan koordinasi kepala sekolah. Hal ini perlu dilakuakan karena sekolah yang peling memahami kebutuhannya.
7. Kepersertadidikan
Pengelolaan kepersertadidikan di mulai dari penerimaan, pengembangan, pembinaa, pembimbingan, penempatan untuk melanjutkan sekolah memasuki dunia kerja hingga sampai pada perguruan alumni.
8. Hubungan sekolah dengan masyarakat.
Dalam alam demokrasi, masyarakat merupakan patner sekolah dalam melaksanakan pendidikan dan pembelajaran, karena sekolah merupakan bagian integral dari masyarkat.
9. Iklim sekolah.
Iklim sekolah yang kondusif – akademik baik fisik maupun nonfisik merupakan landasan bagi penyelenggaraan pembelajaran yang efektif dan produktif.

PROFESIONALISME KEPEMEMIOINAN KEPALA SEKOLAH.

Posted by : Unknown on : With 0komentar
Tag :
Next Prev
▲Top▲